ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:630-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">630-1</td><td><b>A EVOLUÇÃO DAS CONCEPÇÕES SOBRE A NATUREZA DA CIÊNCIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Marianna Meirelles Junqueira </u>  (USP - Universidade de São Paulo) ; Flavio Antonio Maximiano   (USP - Universidade de São Paulo) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Relatamos uma pesquisa sobre as visões da natureza da ciência de 24 estudantes matriculados em uma disciplina introdutória de ensino de química. Particularmente, estamos interessados em levantar as concepções prévias destes futuros professores e as mudanças ocorridas durante a aplicação de uma proposta de ensino. A coleta de dados ocorreu através da aplicação do questionário INPECIP (Questionário de Crenças Científicas e Pedagógicas de Professores) no começo e ao final do curso. A análise dos dados demonstra que a proposta de ensino promoveu nos alunos uma modesta evolução conceitual em suas visões sobre a natureza da ciência. Destacando a eficiência da proposta para a promoção de mudança da visão inadequada sobre a existência de um único método presente nas ciências. Percebeu-se que a evolução das visões sobre natureza da ciência é um processo gradual, o que indica a necessidade de que este tópico seja recorrente durante a formação inicial de professores.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Natureza da Ciência, Formação Inicial de Professores, Proposta de Ensino</td></tr></table></tr></td></table></body></html>