ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:629-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">629-1</td><td><b>A UTILIZAÇÃO DE SIMULAÇOES COMO ELEMENTO
FACILITADOR NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE
TERMODINÂMICA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Renally Gonçalves da Silva Silva </u>  (UEPB - Universidade Estadual da Paraíba) ; Ana Raquel Pereira de Ataíde Ataíde   (UEPB - Universidade Estadual da Paraíba) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O ensino de Física, tanto na educação básica, como na superior é centrado na resolução de problemas (RP), deste modo pesquisas que tenham como objeto de estudo a RP são justificadas. Este é um estudo descritivo, realizado com estudantes do segundo período do curso de licenciatura em física da UEPB, onde expomos resultados a cerca das dificuldades que estes estudantes apresentam quando solicitados a resolver problemas de física, e mais especificamente de termodinâmica, bem como referentes à como eles vêm à utilização do recurso da simulação computacional no processo ensino aprendizagem e em que aspectos estas favorecem a resolução de problemas de termodinâmica. Na obtenção dos dados foi utilizada a observação não participante, um questionário com perguntas diretas e respostas dos estudantes a indagações durante a resolução de problemas.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Simulações no Ensino de Física, Resolução de Problemas, Termodinâmica</td></tr></table></tr></td></table></body></html>