ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:624-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">624-1</td><td><b>Natureza da Ciência na licenciatura em Física do IFRN: comparando ingressantes e concluintes</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Wesley Costa de Oliveira </u>  (UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte) ; Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira   (UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Nas últimas décadas, a importância de incluir a temática Natureza da Ciência no ensino tem sido enfatizada. Diversos trabalhos tem se preocupado em investigar as concepções de NdC de futuros professores. O presente estudo se insere nessa linha de pesquisa, propondo, através da aplicação de um instrumento contendo questões abertas, coletar dados para comparar as concepções de ingressantes e concluintes da licenciatura em Física no IFRN. A análise dos dados evidencia que parte significativa dessas concepções se distancia do que é considerado satisfatório atualmente. Nota-se, ainda, que a incidência de visões, como, por exemplo, a de que  leis científicas são verdadeiras, porque são comprovadas experimentalmente , é maior entre os concluintes do que entre os iniciantes. Consideramos que as respostas dos estudantes podem servir de ponto de partida para o planejamento didático de disciplinas desse curso que incluam discussões explícitas sobre essa temática.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Natureza da Ciência, Ensino de Física, Epistemologia da Ciência, Formação de professores</td></tr></table></tr></td></table></body></html>