ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:616-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">616-2</td><td><b>A evolução de saberes pedagógicos de um grupo de licenciandos em Física no desenvolvimento de seus trabalhos de conclusão de curso (TCC)</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Frederico Augusto Toti </u>  (UFG/CAJ - Universidade Federal de Goiás) ; Fábio Marineli   (UFG/CAJ - Universidade Federal de Goiás) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Analisamos a evolução de saberes pedagógicos de licenciandos em física no desenvolvimento de seus trabalhos de conclusão de curso (TCC). Desenvolvemos uma análise comparativa do conteúdo dos projetos iniciais propostos pelos licenciandos e o texto final do TCC apresentado. Os licenciandos foram orientados por um docente ao longo de um semestre letivo, cuja visão desse processo também integra as análises. Os resultados reiteram a relevância do processo de desenvolvimento do TCC como importante componente na formação inicial de professores, em particular professores de Física, dentro de uma perspectiva reflexiva e crítica sobre os saberes pedagógicos e seu emprego em sala de aula. Os resultados retratam uma significativa ampliação, por parte dos licenciandos, da compreensão de saberes pedagógicos, tais como avaliação, uso de softwares no ensino de Física, uso de jogos e perspectivas de inserção de conceitos pouco abordados no Ensino Médio. Destacamos as formas pelas quais as aprendizagens se manifestaram.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;licenciandos em Física, saberes pedagógicos, formação de professores de física</td></tr></table></tr></td></table></body></html>