ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:605-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">605-2</td><td><b>Investigando a temática sobre Condutividade Elétrica na Formação Inicial Docente</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>José Gonçalves Teixeira Júnior </u>  (FACIP-UFU - Universidade Federal de Uberlândia) ; Rejane Maria Ghisolfi Silva   (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>A investigação teve como propósito investigar e analisar os conhecimentos de futuros professores de Química sobre condutividade elétrica, identificando suas dificuldades e condicionantes, em uma universidade pública do estado de Minas Gerais. Foram investigados 15 licenciandos matriculados em disciplinas sobre ensino de Química. É possível inferir que os futuros professores possuem conhecimentos que se aproximam dos estudantes do ensino médio. Entre eles podemos citar as dificuldades relacionadas ao entendimento do funcionamento de pilhas tais como o sentido dos elétrons, os íons envolvidos e a função da ponte salina. Desse modo, as análises apresentadas mostram que é necessária a realização de investimentos na formação científica dos futuros professores, tendo em vista que os problemas conceituais dos mesmos podem passar a existir refletido nos conhecimentos apresentados pelos estudantes.  Desse modo, se não investirmos na formação docente as dificuldades conceituais relacionadas à condutividade elétrica serão mantidas nos diferentes níveis de ensino.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;condutividade elétrica, formação de professores, dificuldades conceituais</td></tr></table></tr></td></table></body></html>