ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:601-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">601-2</td><td><b>A FÍSICA E A MÚSICA NO BARROCO</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Maria Lúcia Netto Grillo </u>  (UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro) ; Luiz Roberto Perez Lisbôa Baptista   (UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro) ; Ricardo Pereira Martins   (UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro) ; Natasha Gasparelli Penha Brasil   (UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Para entendermos nossa situação atual, em todos os seus aspectos, tudo que nos envolve em termos de tecnologia, ciências, hábitos, músicas, etc, faz-se necessário olhar para a história passada. É indubitável que o que vivemos e pensamos hoje é consequência de tudo que já vivemos: isso ocorre em termos individuais e sociais. Uma das formas de conhecermos uma cultura, uma sociedade, a ciência desenvolvida por ela, é através de suas músicas e da história passada e recente. A maioria dos estudantes, principalmente do nível médio, consideram a Física como uma disciplina difícil e sem relação com o cotidiano. Através do ensino contextualizado pela História, e relacionando a Física com a Música, podemos motivar os alunos e levá-los a entender melhor o conteúdo programático. Propomos neste trabalho a aplicação do enfoque CTS no ensino de Física, através da utilização das Histórias da Música e da Física no período Barroco (séc. XVII).</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;BARROCO, FÍSICA, HISTÓRIA, MÚSICA</td></tr></table></tr></td></table></body></html>