ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:598-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">598-2</td><td><b>O que fazer para melhorar o interesse na disciplina de Química? Representações Sociais e sugestões de alunos secundaristas do Timor-Leste</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Márcia Brandão Rodrigues Aguilar </u>  (USP - Universidade de São Paulo) ; Daisy Brito Rezende   (USP - Universidade de São Paulo / USP - Universidade de São Paulo) ; Camila Strictar Pereira   (USP - Universidade de São Paulo) ; Ricardo Murilo de Paula   (USP - Universidade de São Paulo) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este estudo objetiva apreender as Representações Sociais e sugestões de alunos secundaristas do Timor-Leste quanto à melhoria do interesse e entendimento da disciplina de Química, com fundamentação na Teoria das Representações Sociais de Serge Moscovici. O Timor-Leste foi colonizado por Portugal de 1511 a 1975 e ocupado pela Indonésia de 1975 até 1999. As Nações Unidas assumiram o governo transitório até 2002, quando foi obtida a independência. Participaram deste estudo 464 alunos (18 salas de aula) do 10º ao 12º ano de seis escolas secundárias do Timor-Leste (distritos de Díli e Bobonaro), sendo três privadas e três públicas. Foram obtidas 474 sugestões para melhorar o interesse e entendimento em Química, de onde emergiram  as categorias aspectos escolares e subjetivos, de acordo com a análise de conteúdo, de Bardin. Os resultados revelaram que as sugestões pautam-se majoritariamente nos aspectos escolares, quando propõem o uso do laboratório e aulas práticas.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Representações Sociais, interesse em Química, Timor-Leste</td></tr></table></tr></td></table></body></html>