ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:578-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">578-2</td><td><b>Programa incluir no ensino médio e cotidiano escolar: possíveis intervenções a partir da pesquisa-ação</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Paulo Celso Magalhães </u>  (UNIFOA - Centro Universitário de Volta Redonda) ; Fábio Aguiar Alves   (UFF - Universidade Federal Fluminense) ; Marcelo Paraíso   (UNIFOA - Centro Universitário de Volta Redonda) ; Cláudio Delunardo Severino   (UNIFOA - Centro Universitário de Volta Redonda) ; Valéria Vieira   (UNIFOA - Centro Universitário de Volta Redonda) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O presente estudo tem como objetivo discutir as possíveis intervenções do Programa Incluir no Ensino Médio. A pesquisa se desenvolveu no período de 23 de setembro a 21 de dezembro de 2009 no município de Volta Redonda. O  Programa Incluir  consistiu em uma proposta de inclusão para jovens oriundos de comunidades situadas em áreas de vulnerabilidade social. Na intenção de captar os indícios e pistas das intervenções realizadas durante o programa, utilizamos a pesquisa-ação como opção metodológica por ser uma alternativa que nos permitiu equacionar o problema considerado central na pesquisa com levantamento de possíveis soluções e por obter dados e informações que seriam de difícil acesso por meio de outros procedimentos para a elaboração das propostas supracitadas. Utilizamos o questionário com perguntas estruturadas e semi-estruturadas aplicado no início e na fase final do estudo e o caderno de campo para aquisição dos dados aqui apresentados.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;vulnerabilidade social, ensino médio, inclusão social</td></tr></table></tr></td></table></body></html>