ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:575-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">575-1</td><td><b>DUALIDADE ONDA-PARTÍCULA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: OS ENUNCIADOS DOS ESTUDANTES EM ATIVIDADES COM O INTERFERÔMETRO VIRTUAL DE MACH-ZEHNDER</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Jader da Silva Neto </u>  (IFRS - Inst. Fed. de Educ. Ciência e Tecnologia - Rio Grande do Sul) ; Fernanda Ostermann   (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Cláudio José de Holanda Cavalcanti   (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho relata uma pesquisa qualitativa realizada em um Curso Técnico em Radiologia Médica, na cidade de Bento Gonçalves/RS. O objetivo foi testar a viabilidade de um software tipo bancada virtual, o qual simula o Interferômetro de Mach-Zehnder, como ferramenta para possibilitar a compreensão da dualidade onda-partícula, no estudo das interações das radiações com a matéria. Esta pesquisa ocorreu com uma turma de trinta e dois alunos que receberam aulas teóricas e realizaram atividades de simulação computacional acompanhadas de roteiros exploratórios. Todas as atividades de ensino foram elaboradas tendo como marco teórico o sociointeracionismo de Vygotsky. Encontramos na filosofia sociolinguística de Bakhtin conceitos como enunciado, voz, linguagem social e diálogo, os quais possibilitaram analisar as interações discursivas entre os alunos. Este tipo de análise trouxe evidências acerca da construção de conceitos em Física Quântica, como a forte referência à óptica ondulatória clássica para descrever o fenômeno de interferência quântica.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;interações discursivas, educação profissional, dualidade onda-partícula</td></tr></table></tr></td></table></body></html>