ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:559-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">559-1</td><td><b>Demandas Formativas do Professor de Ciências na Perspectiva dos Pesquisadores Brasileiros</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Mateus Dumont Fadigas </u>  (UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana) ; Claudia Sepulveda   (UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho busca apresentar as demandas formativas para os professores da disciplina escolar Ciências dos 3º e 4º ciclos do Ensino Fundamental segundo a perspectiva mais recente da comunidade acadêmica brasileira, representada pelos trabalhos contidos nos Anais do VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC). Tais demandas foram interpretadas à luz dos saberes docentes de Tardif e categorizadas segundo uma proposta mais detalhada. Os resultados evidenciaram a emergência de 12 categorias de saberes necessários à prática de ensino de Ciências, algumas já consolidadas na literatura e outras encontradas em trabalhos mais recentes. As categorias mais citadas foram: pensamento reflexivo, conhecimento da realidade escolar, conhecimento específico dos conceitos da disciplina e por conhecimento pedagógico.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Currículo de Ciências, Formação de Professores, Saberes Docentes</td></tr></table></tr></td></table></body></html>