VIII ENPEC

VIII ENPEC

Resumo:555-1

Oral (Tema Livre)

555-1	O ENSINO DA TERMODINÂMICA E AS CONTRIBUIÇÕES DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA
Autores:	Djalma Nunes da Silva (IFUSP - Instituto de física da universidade de São Paulo) ; Jesuína Lopes de Almeida Pacca (IFUSP - Instituto de física da universidade de São Paulo)

Resumo

Para o avanço significativo na compreensão do conteúdo de física, torna-se necessário, algumas vezes, possibilitar que os estudantes tenham acesso a uma concepção diferente daquela que vinha sendo utilizada. A concepção anterior passa a ser vista, então, como uma barreira a ser vencida. É nessa direção que este trabalho aponta, ao procurar responder à questão: Como possibilitar, aos alunos do ensino médio, a compreensão das diferentes concepções de calor e de como utilizá-las adequadamente para melhor compreensão da termodinâmica? Esse trabalho oferece subsídios para elaboração de estratégias que visem a superação dessa barreira. Para isso selecionamos nos trabalhos de Carnot e Clausius fragmentos que visam ativar nos estudantes a percepção de que a concepção de calor como “calórico” precisa ser redimensionada quando se pretende compreender as leis da termodinâmica e que nesse caso, o papel organizacional da matemática durante a elaboração dessas leis é preponderante não podendo, portanto, ser ignorado.

Palavras-chave: Concepções de alunos e cientistas, Papel da matemática na física, Ensino-aprendizagem da termodinâmica

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