ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:528-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">528-1</td><td><b>Ciências como compromisso social: uma experiência em Campinas-SP</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Paulo Bussab Lemos de Castro Fernanda Keila Marinho da Silva </u>  (UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este ensaio faz parte da monografia de uma disciplina da pós-graduação do DGAE/IG/UNICAMP denominado  história da ciência e ensino . Assume, pois, contribuições da história e sociologia das ciências para descrever uma atividade de mobilização comunitária ocorrida em 2010, dentro do Projeto Anhumas na Escola (FAPESP-PETROBRAS). Para tanto, utiliza-se do referencial fleckiano para problematizar uma situação contextualizada, local. Portanto, visa dar subsídios para entender a complexidade das relações entre comunidades cientificas, locais, publicas e estudantil. A utilização desse referencial teórico mostrou-se eficiente para esmiuçar e entender as relações entre as diferentes comunidades e o processo de geração do consenso coletivo que culminou em um projeto final, em algo novo para a área de estudo. Assim, podemos dizer que ocorrência desse tipo de evento permite vermos na prática, aquilo que preza as principais teorias educacionais vinculadas à participação pública na geração de conhecimentos.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Reuniões públicas, relação entre comunididades, Fleck</td></tr></table></tr></td></table></body></html>