VIII ENPEC

VIII ENPEC

Resumo:526-1

Poster (Painel)

526-1	O ENSINO DE CIÊNCIAS E A ABORDAGEM CTS NA PROPOSTA POLÍTICO-PEDAGÓGICA DE GOIÂNIA PARA A EJA
Autores:	Jakeline Jeniffer Santos (UFG - Universidade Federal de Goiás) ; Mirian Pacheco Silva (UFABC - Universidade federal do ABC)

Resumo

A Abordagem CTS tem sido defendida como uma alternativa facilitadora do Letramento Científico-Tecnológico frente aos problemas enfrentados pelo Ensino de Ciências. Neste contexto, o presente artigo apresenta resultados parciais de uma pesquisa de mestrado que tem como objetivo analisar as orientações para o Ensino de Ciências, contidas na Proposta Político-Pedagógica para a Educação de Jovens e Adultos da rede municipal de Educação de Goiânia – Goiás. O interesse é verificar se e como a mesma contempla a Abordagem CTS. O método escolhido foi a Pesquisa Documental com a utilização da Análise de Conteúdo. Com relação aos resultados parciais foi possível observar que a referida proposta ainda se apresenta distante da Abordagem CTS no que tange o aspecto epistemológico, por outro lado, a mesma apresenta uma aproximação em relação aos aspectos políticos, éticos e metodológicos.

Palavras-chave: Ensino de Ciências, Abordagem CTS, Educação de Jovens e Adultos, Proposta Político-Pedagógica

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