ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:519-3</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">519-3</td><td><b>O uso de mapas conceituais no planejamento de projetos investigativos para Feiras de Ciências</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Ângela Maria Hartmann </u>  (UNIPAMPA - Universidade Federal do Pampa) ; Aline Lopes Balladares   (UNIPAMPA - Universidade Federal do Pampa) ; Rafhael Brum Werlang   (UNIPAMPA - Universidade Federal do Pampa) ; José Bento Suart Júnior   (UNIPAMPA - Universidade Federal do Pampa) ; Caroline Wagner   (UNIPAMPA - Universidade Federal do Pampa) ; Miguel Guterres Carminatti   (UNIPAMPA - Universidade Federal do Pampa) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Esta pesquisa surgiu da oportunidade de conhecer como professores de diferentes componentes curriculares e séries da Educação Básica utilizariam mapas conceituais para pensar questões investigativas para Feiras de Ciências a partir de um tema proposto previamente. As Feiras de Ciências tem por objetivo apresentar a produção em ciência e tecnologia de crianças e jovens da Educação Básica. Tais feiras, planejadas e organizadas pelos professores, estimulam os alunos a produzir trabalhos de caráter científico. Os resultados da pesquisa de natureza qualitativa, em que mapas conceituais e depoimentos dos professores foram instrumentos para reunir dados, mostram quais conceitos e proposições eles utilizariam para trabalhar o tema <energia> e quais questões investigativas seriam trabalhadas a partir desse tema. Mostram, ainda, que construir mapas conceituais representa uma boa possibilidade de promover a discussão interdisciplinar entre professores sobre um tema geral com o objetivo de planejar uma Feira de Ciências de caráter investigativo.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Mapas conceituais, Feiras de Ciências, Educação Básica</td></tr></table></tr></td></table></body></html>