ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:516-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">516-1</td><td><b>O CONCEITO DE ESPAÇO NO ENSINO DE FÍSICA: CONSTRUINDO CATEGORIAS DE ANÁLISE A LUZ DA EPISTEMOLOGIA DE BACHELARD</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Paulo Henrique de Souza </u>  (IFUSP - UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO) ; João Zanetic   (IFUSP - UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO) ; Maria Eduarda Vaz Muniz dos Santos   (IE - UNIVERSIDADE DE LISBOA / IE - UNIVERSIDADE DE LISBOA) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Partindo da noção de perfil epistemológico de Bachelard e agregando elementos da história e filosofia da ciência, apresentamos neste artigo a construção de categorias de análise para um diagnóstico das concepções de espaço dos alunos no ensino de física. Como um exemplo de aplicação, analisamos o perfil epistemológico do primeiro autor deste trabalho, em dois estágios de sua cultura, destacando as influências de condutas pessoais e culturais sobre a formatação do perfil, além de apontar possíveis justificativas para sua evolução. Servindo-nos deste exemplo, procuramos também apresentar as implicações dessa temática para o ensino de ciências, destacando contribuições para pensarmos a cultura científica no ambiente escolar.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;BACHELARD, ESPAÇO, HISTÓRIA DA CIÊNCIA, PERFIL EPISTEMOLÓGICO</td></tr></table></tr></td></table></body></html>