ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:499-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">499-2</td><td><b> APRENDENDO A RECICLAR : UM PROJETO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Irinéa da Glória Pereira Brígida   (SME - SECRETARIA MUNICIPAL DE VOLTA REDONDA) ; <u>Cláudia Lino Piccinini </u>  (UFRJ - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Apresentamos estudo de caso em escola da Rede Municipal de Ensino de Volta Redonda, com a Educação Infantil. Investigamos as representações sociais de meio ambiente e EA das educadoras. Em seguida, discutimos sua relação com a prática educativa ambiental, a partir das atividades desenvolvidas no cotidiano escolar. Verificamos até que ponto estas práticas de EA escolar contribuíram para a transformação da comunidade escolar e seu entorno. Ao compararmos as representações percebemos que um mesmo sujeito pode apresentar diferentes concepções de meio ambiente, como espaço e como representação sócio-ambiental. Embora percebam o meio ambiente como um  todo , na práxis educativa se preocupam com mudanças comportamentais que levem à preservação do ambiente natural. As práticas pedagógicas reduzem o processo educativo ambiental à transmissão de conhecimentos de caráter imediatista, a mudanças individuais e momentâneas. Precisamos repensar a formação dos educadores destacando como aspecto fundamental uma formação crítica em relação à reflexão-ação.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Representações Sociais, Práxis, Projeto educativo</td></tr></table></tr></td></table></body></html>