ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:489-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">489-2</td><td><b>Uma análise da história e filosofia da ciência presente em livros didáticos de ciências do 9º ano do ensino fundamental</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Ana Paula Inacio Diório </u>  (IFRJ - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do RJ) ; Erica Leonardo de Souza   (IFRJ - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do RJ) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>A História e a Filosofia da Ciência podem ser um meio importante para aprendizagem significativa das ciências através de uma abordagem histórica e social da construção do conhecimento. O objetivo deste trabalho foi verificar se existia e como era feita a abordagem da História e Filosofia da Ciência em livros didáticos. Para isso realizou-se uma pesquisa do tipo bibliográfica, na qual o objeto de estudo foram quatro livros avaliados e recomendados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNDL) 2008. Este estudo permitiu observar que predominam  abordagens inclusivas  que introduzem episódios específicos, há presença de erros conceituais e metodológicos, além de abordagens tendenciosas. Também foram encontrados problemas com as ilustrações, as quais aparecem num mesmo padrão na maioria dos livros, ou seja, uma foto do cientista com informações peculiares sobre ele e em alguns casos, totalmente, desconexas dos textos.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Livro didático, História e Filosofia da Ciência, Ensino Fundamental</td></tr></table></tr></td></table></body></html>