ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font size=1>Resumo:489-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">489-1</td><td><b>As mídias e alfabetização científica:uma experiência na formação de professores de um curso normal.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Ana Paula Inacio Diório </u> (IFRJ - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do RJ) ; Carlos Alberto Andrade Monerat (IFRJ - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do RJ) ; Maylta Brandão dos Anjos (IFRJ - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do RJ) ; Giselle Roças de Souza Fonseca (IFRJ - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do RJ) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O presente artigo trata de uma pesquisa empírica com foco no Ensino de Ciências, realizada numa escola pública de formação de professores em nível médio localizada na região metropolitana do Rio de Janeiro. O projeto, cuja investigação se deu acerca da utilização das mídias na sala aula como ferramenta pedagógica, foi desenvolvido com um grupo de 19 alunos através de encontros quinzenais que ocorreram de fevereiro a junho de 2011, os quais antecederam um ciclo de oficinas que serão realizadas em julho de 2011. O emprego de uma metodologia do tipo participante permitiu incentivar um método de trabalho voltado para uma construção dialógica e a discussão dos impactos esperados, os quais se relacionam às questões educacional, tecnológica, científica e social. Os resultados mostram que as mídias podem ser empregadas como ferramenta pedagógica e contribuir para o ensino de ciências e, consequentemente, para a alfabetização científica.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;mídias, alfabetização científica, formação de professores</td></tr></table></tr></td></table></body></html>