ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font size=1>Resumo:485-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">485-1</td><td><b>Modelo Didático Analógico (MDA) na Educação em Ciências no Ensino Superior: Uma proposta Metacognitiva</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Diana Borges dos Santos </u> (USP - Universidade de são Paulo) ; María Elena Infante-malachias (USP - Universidade de são Paulo) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>A metacognição pode ser utilizada como uma ferramenta para auxiliar na demonstração do sentido do aprendizado no ensino de ciências, já que permite que tanto estudantes, quanto professores reflitam sobre o próprio processo de construção de conhecimento. Sendo assim, utilizamos neste projeto uma estratégia didática que tenta uma aproximação à metacognição: o Modelo Didático Analógico (MDA). Neste modelo professor e aluno colaboram na construção de analogias, sendo que o aluno precisa refletir sobre as relações elaboradas. Neste trabalho, a análise dos dados aponta que a utilização do MDA levou a uma reflexão sobre o que estava sendo aprendido, ou seja, incentivou o exercício da metacognição pelos alunos e auxiliou na compreensão dos conceitos abordados.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Metacognição, Modelo Didático Analógico, Educação em Ciências, Ensino superior</td></tr></table></tr></td></table></body></html>