ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:479-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">479-1</td><td><b>A formação de professores de física nas políticas públicas educacionais: a modalidade a distância</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Renato Santos Araujo   (IOC - Instituto Oswaldo Cruz / UFRB - Universidade Federal do Reconcavo da Bahia) ; <u>Deise Miranda Vianna </u>  (IOC - Instituto Oswaldo Cruz / UFRJ -  Universidade Federal do Rio de Janeiro) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Esse trabalho apresenta parte dos resultados obtidos com uma pesquisa de doutorado a respeito da formação de professores de física na modalidade a distância. Os sujeitos da pesquisa foram professores que atuavam em 2009 e 2010 na organização ou criação de cursos a distância de Licenciatura em Física do Sistema UAB das Regiões Sul, Sudeste e Nordeste e na extinta Secretaria de Educação a Distância do MEC. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas, com 16 perguntas, com respostas gravadas, transcritas e submetidas à análise temática. Apresentamos as posições dos entrevistados segundo as subcategorias: o papel da EaD; aspectos legais; aspectos metodológicos; polos de apoio presencial; e investimentos. Os aspectos observados ao longo desse trabalho apontam para a necessidade de se refletir sobre as políticas públicas atuais para a solução da carência de professores de física.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Formação de Professores, Políticas Públicas, Educação a Distância, Ensino de Ciências, Ensino de Física</td></tr></table></tr></td></table></body></html>