ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:471-3</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">471-3</td><td><b>DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR E A PROPOSIÇÃO DE INOVAÇÕES CURRICULARES VOLTADAS PARA A NATUREZA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Pedro Wagner Gonçalves </u>  (IG UNICAMP - Instituto de Geociências - Unicamp) ; Natalina Aparecida Laguna Sicca   (PPGE CUML - Mestrado em Educação - Centro Universitário Moura Lacerda) ; Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes   (UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos) ; Silvia Aparecida de Sousa Fernandes   (PPGE CUML - Mestrado em Educação - Centro Universitário Moura Lacerda) ; Maurílio Antonio Ribeiro Alves   (FFCLRP USP - Departamento de Biologia - USP Campus Ribeirão Preto) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Esta pesquisa objetiva refletir sobre o desenvolvimento profissional de professores do ensino médio, no contexto das atividades de um grupo interdisciplinar de pesquisa colaborativa voltado para a implementação de inovações curriculares, referentes ao contexto ambiental. Envolve professores de diferentes componentes curriculares (Física, Química, Biologia, Matemática, Geografia e História) e pesquisadores de universidades nas áreas de Educação e Ensino de Geociências. A pesquisa é qualitativa e colaborativa. Foram realizados três grupos focais com os participantes do grupo. Os dados evidenciaram mudanças na concepção de natureza dos professores e mudanças na prática docente ao ensinar temáticas voltadas para a compreensão da natureza. Conclui-se que a construção de inovações curriculares contribui para o professor tomar decisões sobre o que, o como e o porquê ensinar questões que relacionam a natureza e a sociedade.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;contexto ambiental, desenvolvimento profissional, ensino de Geociências, inovação curricular, pesquisa colaborativa</td></tr></table></tr></td></table></body></html>