ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:468-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">468-1</td><td><b>O USO DE TECNOLOGIAS NO ENSINO DE QUÍMICA: A EXPERIÊNCIA DO LABORATÓRIO VIRTUAL QUÍMICA FÁCIL</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Eloisa Vieira   (UNIFOA - Centro Universitário de Volta Redonda) ; Rosane Moreira Silva de Meirelles   (FIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz / UNIFOA - Centro Universitário de Volta Redonda) ; <u>Denise Celeste Godoy de Andrade Rodrigues </u>  (UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro / UNIFOA - Centro Universitário de Volta Redonda) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>A química faz parte do currículo escolar no ensino básico, sendo considerada pelos alunos uma disciplina de difícil compreensão e abstração, gerando,  resistência na aprendizagem, assimilação de conceitos e aplicabilidade no cotidiano. Sendo uma ciência experimental, a prática laboratorial tem contribuído para o aprendizado dos alunos. Contudo, nem sempre é possível realizar experimentos, pois muitas escolas não possuem laboratório, reagentes, vidrarias, equipamentos e professor laboratorista. Nesse âmbito incide o presente trabalho, propondo um software contendo aulas práticas virtuais de química, para o ensino médio. Após elaboração do protótipo, o mesmo será avaliado por 20 professores de química do ensino médio e 10 técnicos de informática, onde serão analisados aspectos pedagógicos e operacionais de navegabilidade do <i>software</>. Baseado nesses pressupostos, esse trabalho propõe investigar a contribuição das aulas práticas virtuais como instrumento facilitador da aprendizagem no ensino de química para o Nível Médio, constituindo uma proposta pedagógica no ensino de química.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;tecnologias de informação e comunicação, ensino de química, laboratório, software</td></tr></table></tr></td></table></body></html>