ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:451-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">451-1</td><td><b>Pressupostos teórico-epistemológicos do ensino com pesquisa no desenvolvimento da educação científica na formação de professores</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Rosa Oliveira Marins Azevedo </u>  (IFAM - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - AM / IFAM - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - AM) ; Evandro Ghedin   (UEA - Universidade do Estado do Amazonas) ; Amarildo Menezes Gonzaga   (UEA - Universidade do Estado do Amazonas / UEA - Universidade do Estado do Amazonas) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Estudo teórico que faz parte de pesquisa em andamento, cujo objetivo é discutir a formação de professores e o desenvolvimento da educação científica na perspectiva do ensino com pesquisa, tendo em vista resposta para o seguinte questionamento: até que ponto o ensino com pesquisa pode contribuir para desenvolver processos de educação científica na formação de professores, levando-os a se perceberem como profissionais capazes de enfrentar os desafios do trabalho docente? Para tanto, são abordados os conceitos teórico-epistemológicos de ensino com pesquisa, educação científica e formação de professores.  Os resultados mostram que o ensino com pesquisa pode se constituir em um dos principais canais provocadores para a posse de instrumentos de produção do conhecimento que, ao mesmo tempo em que necessita de uma base em educação científica, contribui para o seu desenvolvimento, o que incide diretamente na forma de os professores perceberem e lidarem com os desafios postos pelo trabalho docente.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Formação de professores, Ensino com pesquisa, Educação científica</td></tr></table></tr></td></table></body></html>