ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:441-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">441-2</td><td><b>Ensino de Eletrostática no Ensino Médio   análise de uma proposta a partir da História da Ciência</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Sergio Luiz Bragatto Boss </u>  (UFRB/CFP - Universidade Federal do Recôncavo da Bahia / UNESP/FC - Universidade Estadual Paulista) ; <u>Antonio Albérico Oliveira de Andrade </u>  (UFRB/CFP - Universidade Federal do Recôncavo da Bahia) ; <u>Moacir Pereira de Souza Filho </u>  (UNESP/FCT - Universidade Estadual Paulista) ; Donizete Aparecido Buscatti Junior   (UNESP/FCT - Universidade Estadual Paulista) ; João José Caluzi   (UNESP/FC - Universidade Estadual Paulista) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>A literatura específica da área de Ensino de Ciências aponta algumas dificuldades que estudantes, tanto da Educação Básica quanto da Superior, enfrentam no processo de aprendizagem de conceitos de eletrostática. Frente a isso, estamos desenvolvendo uma pesquisa em que discutimos a utilização de traduções de excertos de fontes primárias e de experimentos históricos feitos com material de baixo custo em sala de aula no Ensino Médio. O objetivo da investigação é analisar uma proposta metodológica que, a partir de pequenas traduções e experimentos históricos, visa propiciar condições para que os alunos possam adquirir ideias relevantes que sirvam de ancoradouro para a aprendizagem significativa de conceitos de eletrostática. Neste artigo, apresentamos algumas discussões preliminares de alguns resultados da pesquisa, que ainda encontra-se em andamento. O referencial teórico do presente trabalho é a Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Aprendizagem Significativa, Eletrostática, História da Ciência</td></tr></table></tr></td></table></body></html>