ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:435-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">435-2</td><td><b>O uso da evolução como eixo integrador da biologia em livros didáticos do ensino médio</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Jeronymo Dalapicolla </u>  (UFES - Universidade Federal do Espírito Santo) ; Victor de Almeida Silva   (UFES - Universidade Federal do Espírito Santo) ; Junia Freguglia Machado Garcia   (UFES - Universidade Federal do Espírito Santo) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM) prevê a universalização dos livros além da sua avaliação levando em conta alguns documentos oficiais como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). No ensino de biologia, os PCN aconselham que os conteúdos ensinados sejam pautados em explicações ecológicas e evolutivas, de forma interdisciplinar, sendo que a evolução deve funcionar como um eixo integrador. A partir da Análise de Conteúdo de Bardin e da Estrutura Conceitual da Biologia de Mayr, foram examinados os conteúdos referentes ao filo dos cordados em três coleções didáticas, aprovadas pelo PNLEM. A intenção foi avaliar como esses materiais, aprovados para o uso de alunos, abordam a evolução. O trabalho demonstrou que os livros didáticos utilizam a evolução superficialmente e em pouca quantidade. A forma mais comum de sua utilização é em descrições, com o acréscimo de termos evolutivos ou que remetem à evolução.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Análise de Conteúdo, Evolução, Livro Didático</td></tr></table></tr></td></table></body></html>