ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:434-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">434-1</td><td><b>COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM: UMA REVISÃO EM PERIÓDICOS CIENTÍFICOS NACIONAIS E ESTRANGEIROS DA ÁREA DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Rebeca Chiacchio Azevedo Fernandes </u>  (UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas) ; <u>Paulo Bussab Lemos de Castro </u>  (UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Na busca de alternativas para as limitações e carências da educação escolar nascem as comunidades de aprendizagem (CA). São modelos não tradicionais de ensino-aprendizagem, na forma de comunidades funcionais e estáveis, onde indivíduos sobrepõem-se em um objetivo comum para a resolução de um problema local. Manifestam-se de diversas formas, entre elas, a pesquisa-ação. Com o objetivo de destacar atividades relacionadas às comunidades de aprendizagem em periódicos de divulgação científica, realizou-se um levantamento sobre o tema na área de Educação em Ciências. Para tanto, foram consultados nove periódicos no período de 2006 a 2011, e definidos descritores através de literatura especializada. Dos periódicos consultados, apenas oito artigos relacionaram-se com o tema, sendo que seis estão relacionados à prática docente e dois, à prática docente e local/regional. Ao problematizarmos o baixo volume de artigos, concluímos que há uma lacuna entre a produção das comunidades científicas tradicionais e as comunidades de aprendizagem.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Comunidades de Aprendizagem, Educação em Ciências, Estado da Arte, Formação de Professores, Pesquisa-ação</td></tr></table></tr></td></table></body></html>