ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:422-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">422-1</td><td><b>CONCEPÇÕES PRÉVIAS DE ALUNOS DA QUARTA SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE QUESTÕES RELATIVAS O MEIO AMBIENTE, E SUAS  RELAÇÕES COM A TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Andreia de Freitas Zompero </u>  (UNOPAR - Universidade Norte do Paraná) ; Carlos Eduardo Laburú   (UEL - Universidade Estadual de Londrina) ; Sueli Norato   (UNOPAR - Universidade Norte do Paraná) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este artigo apresenta um estudo que foi realizado com alunos da quarta serie do Ensino Fundamental, sobre as concepções previas que apresentam em aspectos relativos ao meio ambiente  como a identificação de seus componentes vivos e não vivos, cadeia alimentar, efeito estufa e o próprio conceito de meio ambiente. Tal pesquisa justifica-se pelo fato de que durante as series inicias os alunos tem acesso aos conteúdos relativos à ecologia, sendo assim, essas concepções que vão fazer parte da estrutura  cognitiva dos estudantes serão utilizadas para  a compreensão dos conteúdos das series seguintes. O estudo mostrou que a maioria dos alunos apropriou--se dos conhecimentos científicos desta área. No entanto, em relação ao conceito de meio ambiente, cientificamente aceito, mostraram algumas incoerências. A construção da cadeia alimentar e a classificação  entre seres vivos ( bióticos) e não vivos (abióticos) também apresentaram algumas incoerências. </font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Meio  Ambiente, Concepçoes Alternativas, Aprendizagem Significativa</td></tr></table></tr></td></table></body></html>