ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:418-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">418-2</td><td><b>O ENSINO DE FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA EM ALGUMAS CIDADES DO INTERIOR DA PARAÍBA SEGUNDO À ÓTICA DOS PROFESSORES</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Karina Soares Cunha   (FURNE - fundação universitária de apoio ao ensino, pesquisa e ext.) ; <u>Rodrigo Raposo da Silva </u>  (FURNE - fundação universitária de apoio ao ensino, pesquisa e ext. / UEPB - universidade estadual da Paraiba) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Neste trabalho realizamos uma análise sobre o ensino de Física Moderna nas redes pública e privada de algumas cidades do interior da Paraíba, que tem por finalidade verificar a percepção dos professores sobre este assunto. A metodologia empregada nesta pesquisa compôs se da aplicação de um questionário com questões objetivas e subjetivas. Na análise das respostas buscou-se investigar a formação dos professores, se eles ministram Física Moderna nas turmas de Ensino Médio, as suas condições de trabalho e os problemas enfrentados para a inserção dos referidos conteúdos por parte daqueles que não os lecionam. Diante dos dados coletados, chegou-se a conclusão que a inserção da Física Moderna, no ensino médio, é uma ação que depende do diálogo e da ação conjunta de todos os envolvidos no processo de ensino aprendizagem</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ensino de Física, Física Moderna, Ensino Médio</td></tr></table></tr></td></table></body></html>