VIII ENPEC

VIII ENPEC

Resumo:416-1

Poster (Painel)

416-1	Análise crítica sobre a visão idealista no conteúdo de evolução em livros didáticos
Autores:	Maria Jose Blondel Enrione (UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos campus Sorocaba) ; Carla Garcia de Santana Gomes (UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos campus Sorocaba) ; Mariana do Prado (UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos campus Sorocaba) ; Antonio Fernando Gouvêa da Silva (UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos campus Sorocaba)

Resumo

As transformações da ciência e da tecnologia nos últimos tempos vêm ocorrendo de maneira cada vez mais intensiva. No entanto, os aspectos sociais da ciência e tecnologia não têm sido tratados com a devida simetria no ensino de ciências. A produção do conhecimento cientifico, assim como qualquer outra atividade humana corresponde aos mais diversos interesses, sejam eles históricos, econômicos ou políticos. No entanto o ensino de ciências de modo geral apresenta a construção do conhecimento como fruto de mentes brilhantes isoladas do mundo. A proposta deste trabalho foi analisar conteúdos de evolução nos livros didáticos verificando a presença desse falso discurso de neutralidade, utilizando-se da analise documental, tendo como referência o movimento CTS. Nos livros analisados pode-se verificar que a utilização do discurso idealista é recorrente nos tetos de evolução.

Palavras-chave: Ensino de Evolução, Análise de livro didático, CTS

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