ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:412-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">412-1</td><td><b>Abordagem temática no currículo de ciências: a perspectiva ético-crítica na concepção de lixo como condição humana.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Angélica Bellodi Santana Furlan </u>  (UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos - campus Sorocaba) ; <u>Elaine Cristina Ricci </u>  (UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos - campus Sorocaba) ; <u>Carla Garcia de Santana Gomes </u>  (UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos - campus Sorocaba) ; Antonio Fernando Gouvêa da Silva   (UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos - campus Sorocaba) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Na busca por um posicionamento ético perante a docência, o trabalho aqui documentado tentou romper com a concepção de educação tradicional historicamente construída e marcada por uma reprodução social ideológica, através da proposta de práticas educacionais socialmente significativas em uma unidade de ensino estadual. O presente artigo, referenciado nas propostas político-pedagógicas do autor e educador Paulo Freire, apresentará um anúncio da possibilidade de currículo pautado na transformação da realidade em direção a maior igualdade e justiça social, a partir de uma experiência de construção e prática curricular fundamentada na investigação temática via tema gerador proposta por Freire (1987) e na rede temática freireana proposta por Silva (2004).</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Currículo, Tema gerador, Pedagogia freiriana</td></tr></table></tr></td></table></body></html>