ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:411-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">411-1</td><td><b>A ideia de Natureza na sala de aula: entrevistas com professores de Biologia e Física</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Luciana Fiuza </u>  (CEFET-RJ - Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro) ; Andreia Guerra de Moraes   (CEFET-RJ - Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O presente trabalho visa a partir da construção histórica da ideia de Natureza científica contextualizar a dualidade homem/natureza no discurso de 10 professores de Ensino Fundamental II e Médio. Desses professores, cinco lecionam Física e cinco Biologia. Os resultados qualitativos apontam consenso entre os professores no reconhecimento deles da visão dos alunos sobre a relação Homem/natureza.. No entanto, foi possível dividir os professores das duas disciplinas em dois grandes grupos, sendo que o primeiro concorda com a dualidade: Homem-Natureza como entidades separadas e, o segundo, em que o homem é visto como um animal que, como qualquer outro, compõe a Natureza. Dessa maneira foi possível inferir que o discurso que chega ao aluno, no grupo de professores estudado, reflete a controvérsia histórica em torno à dualidade  Homem/natureza, e, portanto, não é homogêneo quanto a questão ambiental.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ensino de Ciências, História e Filosofia da Ciência, natureza</td></tr></table></tr></td></table></body></html>