ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:409-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">409-1</td><td><b>Investigação da Concepção de Graduandos de Ciências Biológicas Sobre Lei e Teoria Científicas</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>João Paulo Di Monaco Durbano </u>  (USP - Universidade de São Paulo) ; Maria Elice Brzezinski Prestes   (USP - Universidade de São Paulo) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O presente trabalho analisou o modo pelo qual alunos de Ciências Biológicas do Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo compreendem os conceitos de  lei  e  teoria  científicas. Para isto foi utilizado o questionário VNOS-C, desenvolvido por Norman Lederman entre outros em 2002. A importância de se trabalhar estes conceitos no ensino de ciências reside em representarem as ferramentas e os produtos da própria ciência. A partir das respostas dadas no questionário VNOS-C observamos que a concepção dos alunos não está de acordo com o que é aceito atualmente na filosofia das ciências. Estes pensamentos equivocados dos alunos que podem prejudicar seu aprendizado. Nossa preocupação de investigar as concepções dos alunos para a elaboração de estratégias de ensino que seja capaz de promover um ensino mais completo sobre ciência.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Natureza da Ciência, Concepção, Lei científica, Teoria Científica</td></tr></table></tr></td></table></body></html>