ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:393-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">393-1</td><td><b>IMAGINÁRIO DE LICENCIANDOS EM FÍSICA SOBRE A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Andréa Cristina Souza de Jesus </u>  (UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO) ; Roberto Nardi   (UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Esta pesquisa tem como objetivo investigar as especificidades consideradas por licenciandos em Física na preparação e na prática de aulas para a EJA. Para isto, estamos acompanhando uma turma de alunos de um curso de licenciatura durante a disciplina "Estágio Supervisionado". A proposta é que alguns grupos preparem uma sequência didática considerando o perfil, necessidades e interesses dos alunos. A primeira etapa foi investigar   através de questionários - o imaginário dos licenciandos sobre a EJA. O estudo mostra que, apesar dos licenciandos conhecerem a denominação  EJA , pouco sabem sobre a estrutura e o funcionamento desta modalidade. Os efeitos de sentido presentes em seus discursos indicam que suas idéias embasam-se no senso comum, mostrando deficiências na formação inicial em relação a essa questão. Eles definem a modalidade principalmente como cursos rápidos, de curta duração ou condensados, características que, se alteradas, poderiam levar à melhora no processo de aprendizagem dos alunos.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, ENSINO DE FÍSICA, FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES, IMAGINÁRIO</td></tr></table></tr></td></table></body></html>