VIII ENPEC

VIII ENPEC

Resumo:386-1

Oral (Tema Livre)

386-1	O processo de co-construção de conhecimento no contexto de atividades de modelagem e a produção de argumentos por estudantes do ensino médio
Autores:	Paula Paganini (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais) ; Rosária Justi (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais / UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais) ; Nilmara Mozzer (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais / UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais / UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais)

Resumo

Estudos recentes têm evidenciado que atividades de modelagem são capazes de favorecer a argumentação em situações de ensino regular. Entretanto, existem poucos aspectos destacados na literatura sobre o papel da co-construção no favorecimento da produção de argumentos pelos estudantes. Por isso, este trabalho discute como o processo de co-construção, no contexto de atividades de modelagem, favorece a produção de argumentos pelos estudantes. Os dados foram coletados em uma turma de alunos de 15-16 anos, quando esses participaram de atividades de modelagem sobre o processo de dissolução. Identificamos os momentos em que ocorreu co-construção ao longo do processo, assim como os argumentos que foram produzidos pelos alunos nesses momentos. A co-construção aconteceu entre a professora e os estudantes, ou entre os estudantes. Concluímos que diferentes ações da professora e distintos objetivos da discussão entre os estudantes favoreceram a expressão de argumentos.

Palavras-chave: co-construção de conhecimentos, argumentação, ensino fundamentado em modelagem

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