ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:378-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">378-1</td><td><b>A Temática Ambiental no curso de Licenciatura em Química</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Marcia Camilo Figueiredo </u>  (SEED - Secretaria de Estado do Paraná - Núcleo Regional de Maringá / UEM - Universidade Estadual de Maringá, Departamento de Química / SEED - Secretaria de Estado do Paraná - Núcleo Regional de Maringá) ; Maria Aparecida Rodrigues   (UEM - Universidade Estadual de Maringá, Departamento de Química) ; Mara Luciane Kovalski   (SEED - Secretaria de Estado do Paraná - Núcleo Regional de Maringá) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>A formação de docentes tem sido motivo de discussões e pesquisas no âmbito educacional brasileiro, haja vista as últimas mudanças ocorridas nos currículos das licenciaturas. Pelo reconhecimento da importância de inserir a Educação Ambiental na formação de professores, foram investigadas as concepções de Meio Ambiente de quinze Licenciandos em Química, período noturno, de uma universidade do estado do Paraná, que responderam a um questionário aberto. O tratamento dos dados foi realizado de acordo com a análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram que a temática tem sido abordada no curso de forma ainda muito tímida, pois os pesquisados apresentaram percepções de Meio Ambiente do tipo globalizante, antropocêntrica e naturalista. O modo como o concebe revela a necessidade de considerar a Educação Ambiental sob uma compreensão mais crítica na formação de professores de química.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Licenciandos em Química, Meio ambiente, Ensino de química, Educação Ambiental</td></tr></table></tr></td></table></body></html>