ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:367-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">367-1</td><td><b>Avaliação baseada na Aprendizagem Significativa por meio de Mapas Conceituais</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>José Uibson Pereira Moraes </u>  (UFS - Universidade Federal de Sergipe) ; Rosilaine Gomes de Santana   (UFS - Universidade Federal de Sergipe) ; Celso José Viana Barbosa   (UFS - ITA - Universidade Federal de Sergipe - Campus Itabaiana) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Neste artigo, buscamos fazer uso de mapas conceituais para avaliar o aprendizado dos alunos e possivelmente identificar se tal aprendizado ocorreu de forma significativa. A teoria base deste trabalho é a Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) de Ausubel. Com base nesta teoria, Novak criou e teorizou os mapas conceituais. Nesta pesquisa, mostramos a análise quanti e qualitativa dos mapas conceituais construídos pelos alunos do Instituto Federal de Sergipe no primeiro bimestre do corrente ano. A análise quantitativa consistiu em oferecer um escore ao mapa feito por cada aluno tendo como referencial o mapa criado pelo professor (especialista). Já na análise qualitativa procuramos analisar a estrutura dos mapas, através da taxonomia topológica, as relações entre os conceitos, assim como a quantidade e a qualidade destes. Os resultados preliminares mostram que é possível identificar a ocorrência da aprendizagem significativa a partir da análise dos mapas conceituais feitos pelos alunos.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Mapas Conceituais, Aprendizagem Significativa, Avaliação</td></tr></table></tr></td></table></body></html>