ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:364-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">364-2</td><td><b>Estudo da Dimensão Motivacional da Identidade Profissional Docente por meio dos discursos produzidos durante a Formação Inicial de Professores de Química</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Aline de Souza Janerine </u>  (UFSJ - Universidade Federal de São João Del-Rei) ; Bruno Andrade Pinto Monteiro   (UFLA - Universidade Federal de Lavras) ; Isabel Gomes Rodrigues Martins   (UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho tem como objetivo estudar a Dimensão Motivacional de licenciandos em Química da UFLA. A Dimensão Motivacional é uma das três constituintes da Identidade Profissional Docente, conforme é proposto por Nascimento (2002). Foi realizada uma entrevista semi-estruturada com licenciandos em Química que estavam em etapa de conclusão de curso. Para analisar a Dimensão Motivacional, centralizamos em questões que buscam compreender o projeto profissional e as motivações que os levaram a opção da licenciatura, além do estímulo sentido durante a graduação em seguir a profissão docente. Apoiamos em conceitos de Mikhail Bakhtin como aporte teórico-metodológico para as análises textuais. Os enunciados analisados parecem indicar que esses licenciandos estariam vivenciando um processo de desconstrução, de enfraquecimento da sua Identidade Profissional Docente. Os licenciandos são incentivados a se envolver com pesquisas não relacionadas ao ensino de Química e alegam que não foram motivados a seguir a carreira docente no Ensino Básico.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Dimensão Motivacional, Licenciandos em Química, Enunciados</td></tr></table></tr></td></table></body></html>