ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:360-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">360-1</td><td><b>A CONTRIBUIÇÃO DA ABORDAGEM DOS TEMAS SOCIAIS CONTEMPORÂNEOS NA PERSPECTIVA DE ACADÊMICOS EM FORMAÇÃO INICIAL</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Bárbara Grace Tobaldini </u>  (UFPR - Universidade Federal do Paraná / UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná) ; <u>Daniela Frigo Ferraz </u>  (UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>No universo dos cursos de licenciatura as ações que fazem a articulação da Formação Inicial (FI) com as Escolas de Educação Básica (EEB) são sempre esperadas. Uma dessas possibilidades, no estado do Paraná, foi o programa Universidade Sem Fronteiras, que incluiu a sub-área  Apoio às Licenciaturas . Nesse conjunto, um projeto contemplou ações voltadas para a licenciatura em Ciências Biológicas de uma Universidade pública do Paraná. O grupo de bolsistas envolvidos participou posteriormente como sujeitos de uma pesquisa acadêmica voltada para os Temas Sociais Contemporâneos (TSC). Neste contexto, o objetivo deste trabalho é verificar que possibilidades os TSC podem proporcionar ao ensino de ciências.  Na análise dos dados, verificou-se que os TSC podem contribuir de maneira dinâmica e inovadora para o ensino de ciências.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Articulação da IES com EEB, Ensino de Ciências, Formação inicial</td></tr></table></tr></td></table></body></html>