ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:359-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">359-2</td><td><b>As práticas reflexivas de Professores da licenciatura em Química</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Lais Cardoso Borges </u>  (UFS - Universidade Federal de Sergipe) ; Poliana Pereira da Silva   (UFS - Universidade Federal de Sergipe) ; Marlene Rios Melo   (UFS - Universidade Federal de Sergipe) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O presente trabalho analisa o discurso de quatro professores universitários de química sobre a reflexão da própria prática a fim de identificar o nível de reflexão que os mesmos exercem. Os dados foram coletados por meio da aplicação de um questionário, com perguntas objetivas e subjetivas, e de uma entrevista. As teorias de ação, segundo Schön e Argyris, dos entrevistados foram analisadas e em seguida, seus níveis de reflexão, sob a visão de Oliveira e Serrazina, identificados. Dois dos professores entrevistados apresentam suas teorias defendidas mais próximas do modelo tradicional de ensino e refletem no sentido cultural da palavra  reflexão . Os outros dois apresentam suas teorias defendidas mais próximas do modelo construtivista. Um professor reflete no sentido cultural da palavra  reflexão  e o outro, segundo o movimento das práticas reflexivas.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;teoria da ação, licenciatura em química, formação de professores, concepções sobre ensino-aprendizagem</td></tr></table></tr></td></table></body></html>