ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:344-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">344-1</td><td><b>Múltiplos modos de comunicação e pensamento: validação de um instrumento de pesquisa</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Valmária Filgueira </u>  (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais) ; Helder Figueirêdo Paula   (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais) ; Sérgio Luiz Talim   (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>A capacidade de utilizar modos de comunicação e pensamento verbal, pictórico, gráfico e algébrico é fundamental para aprendizagem da física. Este trabalho apresenta resultados da validação de um instrumento de pesquisa baseado em questões adaptadas do FCI, (Force Concept Inventory) para investigar diferenças no rendimento dos estudantes ao resolver questões que utilizam diferentes modos. O processo de validação consistiu de duas etapas: análise da equivalência das questões que compõem o instrumento por um grupo de cinco professores experientes; (ii) uso do instrumento em uma experiência piloto. Na confecção do instrumento, oito questões do FCI foram retextualizadas, enfatizando cada um dos quatro modos acima mencionados. A conclusão dessa fase do processo de validação é uma etapa de uma pesquisa de mestrado. O efeito desses múltiplos modos no desempenho dos estudantes em testes será confrontado com fatores sociodemográficos e interpretado à luz da Teoria de Classe de Coordenações.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;ensino de física, modos de comunicação e pensamento, teoria de classe de coordenação, avaliação da aprendizagem</td></tr></table></tr></td></table></body></html>