ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:314-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">314-1</td><td><b>O USO DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA NA SOLUÇÃO DE PROBLEMAS DO COTIDIANO</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Hebert Silva </u>  (CEFET RJ - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonse) ; Patrick Antonioli   (CEFET RJ - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonse) ; Alvaro Chrispino   (CEFET RJ - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonse) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O presente trabalho propõe-se a analisar as atitudes e crenças de estudantes e professores a respeito do uso da ciência e tecnologia na solução de problemas do cotidiano. Os dados referem-se à questão 40421 do COCTS, utilizada pela pesquisa PIEARCTS. Os índices atitudinais indicam que existe um importante problema no ensino das ciências, trata-se das diferentes imagens que professores e estudantes possuem sobre o trabalho científico, que são multiplicadas no processo de construção do conhecimento científico. Percebe-se também o senso comum na interpretação de fenômenos científicos reflexo das visões ingênuas da ciência e da falta de significado dos conteúdos, fruto da ausência de contextualização. A percepção da relação entre a ciência e a tecnologia frente a problemas práticos se mostra com um índice atitudinal satisfatório. O enfoque CTS e a abordagem de temas de NdC podem contribuir para melhorar a construção do conhecimento tecnocientífico na sociedade.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;cotidiano, PIEARCTS, visões de ciência e tecnologia, alfabetização científica, CTS</td></tr></table></tr></td></table></body></html>