ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:306-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">306-1</td><td><b>UM ESTUDO DIAGNÓSTICO DA INSERÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA LICENCIATURA EM QUÍMICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Lailton Passos Cortes Junior </u>  (USP - Universidade de São Paulo / UFBA - Universidade Federal da Bahia) ; Paola Corio   (USP - Universidade de São Paulo) ; Carmen Fernandez   (USP - Universidade de São Paulo) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O presente estudo teve como objetivo diagnosticar a inserção da educação ambiental no curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal da Bahia. O estudo de caso em andamento apresenta resultados preliminares da investigação diagnóstica realizada a partir de análise documental do plano pedagógico do curso reformulado em 2005, das ementas das disciplinas e das representações de estudantes concluintes da graduação. Os resultados revelam que a educação ambiental não aparece de forma explícita nas disciplinas que compõem o currículo, sendo discutida pontualmente apenas em uma disciplina da dimensão prática. Alunos concluintes no curso definem meio ambiente na perspectiva antropocêntrica, onde o meio ambiente é visto como uma fonte de recursos naturais. A concepção de Educação Ambiental predominante é a tradicional/simplista - na qual predomina a idéia de conscientização e preservação - e para maioria dos alunos concluintes, o curso não os tem preparado adequadamente para trabalhar a educação ambienta.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;educação ambiental, licenciatura, química</td></tr></table></tr></td></table></body></html>