ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:303-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">303-1</td><td><b>Repensar a Educação em Ciências: repensar o currículo</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Rosemar Ayres dos Santos </u>  (UFSM - Universidade Federal de Santa Maria) ; Caetano Castro Roso   (UFSM - Universidade Federal de Santa Maria) ; Suiane Ewerling da Rosa   (UFSM - Universidade Federal de Santa Maria) ; Décio Auler   (UFSM - Universidade Federal de Santa Maria) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Investigamos uma intervenção curricular mediante o desenvolvimento do tema  Sol, Luz e Vida , estruturado a partir de pressupostos do educador brasileiro Paulo Freire e do movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade. Duas questões balizaram a pesquisa: Qual a postura dos estudantes no processo de desenvolvimento da temática? e, Os conceitos científicos trabalhados são utilizados adequadamente na argumentação, na defesa de posições, por parte dos estudantes?  Utilizamos a Análise Textual Discursiva na análise das informações obtidas através de três instrumentos: registros escritos na forma de diários, questionários respondidos pelos estudantes e trabalhos realizados no decorrer das atividades junto a uma turma de estudantes da Educação de Jovens e Adultos. Os resultados foram apresentados em três categorias: querer aprender, da passividade à participação e ganhos culturais.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Paulo Freire, Movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade, Reconfiguração Curricular, Abordagem temática</td></tr></table></tr></td></table></body></html>