ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:293-3</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">293-3</td><td><b>O Educador de Ciências na Perspectiva Crítica</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Vagner Gulmini   (UNESP BAURU - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho) ; <u>Raquel Sanzovo Pires de Campos </u>  (UNESP BAURU - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Para a modificação da estrutura social atual, capitalista, consumista e alienada é óbvia a importância da educação, afinal, é no conhecimento científico historicamente acumulado que encontramos o instrumento de compreensão e possível intervenção na e da realidade. Neste caso, caberia aos educadores o engajamento em uma luta revolucionária para a transformação da sociedade com o conseqüente rompimento com a esta estrutura vigente. A proposta Histórico-crítica como instrumento para o ensino de ciências é uma oportunidade de superação desta realidade e, portanto, compreender o papel do educador de ciências frente a uma postura crítica torna-se fundamental. Deste modo, visamos neste trabalho teórico discutir o ensino como trabalho intelectual, a perspectiva crítica de ensino de ciência e o papel do educador de ciências frente a esta perspectiva.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Educador em Ciências, Ensino como trabalho, Perspectiva Crítica</td></tr></table></tr></td></table></body></html>