ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:292-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">292-1</td><td><b>ENEM 2009: articulações entre CTS, interdisciplinaridade e contextualização evidenciadas nas questões das Ciências da Natureza</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Elisangela Matias Miranda </u>  (UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos / UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos / UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos / UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos) ; Alini Roberta  Alves   (UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos / UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos / UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos / UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos) ; Maria Luiza Machado Menten   (UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos / UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos / UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos / UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos) ; Denise de Freitas   (UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos / UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos / UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos / UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos) ; Vânia  Gomes Zuin   (UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos / UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos / UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos / UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos) ; Alice Pierson   (UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos / UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos / UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos / UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O presente trabalho analisa como ocorrem as situações de contextualização e interdisciplinaridade nas questões que envolvem conhecimentos biológicos da Prova azul de Ciências da Natureza e suas Tecnologias do ENEM aplicado no ano de 2009. A análise revelou que a contextualização das questões ocorreu com temas das áreas de Ecologia, Genética e Fisiologia, com o intuito de ilustrar o conhecimento científico ou como parte do cotidiano físico do aluno. O enfoque educativo CTS foi aplicado como estratégia para ilustrar os conceitos científicos e/ou as competências/habilidades a serem verificados e não como possibilidade de interpretar a ciência. A interdisciplinaridade ocorreu pela união de conceitos de Biologia com os da Geografia, no entanto, ela esteve ausente em 55% das questões. Ainda considerando este aspecto, a maior parte das questões interdisciplinares apresentou  união entre as disciplinas , pois não se verificaram separações entre os conhecimentos, mas uma correlação mais profunda entre os conteúdos disciplinares.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;ENEM, Interdisciplinaridade, Contextualização, CTS</td></tr></table></tr></td></table></body></html>