VIII ENPEC

VIII ENPEC

Resumo:291-1

Oral (Tema Livre)

291-1	O conceito molecular clássico de gene como obstáculo pedagógico no ensino e aprendizagem de genética
Autores:	Lucio Ely Ribeiro Silvério (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina) ; Sylvia Regina Pedrosa Maestrelli (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina)

Resumo

Este texto trata da possibilidade de caracterizar algumas dificuldades no ensino e aprendizagem de genética escolar, a partir de aportes da epistemologia de Gaston Bachelard e suas repercussões na formação dos estudantes do ensino médio. Discute como um obstáculo pedagógico (BACHELARD, 1996) pode ser identificado na veiculação do “conceito molecular clássico de gene” e na caracterização dos cromossomos. A manifestação deste obstáculo parece se evidenciar nos resultados das investigações sobre resolução de problemas em genética mendeliana, realizadas com estudantes do ensino médio. Estratégias didáticas consagradas no ensino de genética, como a resolução de problemas, quando usadas acriticamente podem fortalecer tais obstáculos. Desta forma, argumenta-se que a preocupação epistemológica com o que se ensina em genética escolar, além de por em evidência a natureza do conhecimento científico, pode ajudar a superar as dificuldades de fragmentação e contextualização relativas a este assunto.

Palavras-chave: ensino de genética, conceito de gene, obstáculo epistemológico, Bachelard

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