ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:290-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">290-1</td><td><b>Formação pedagógica na área de ciências nas séries iniciais: atividades de laboratório e experimentais.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Fábio Augusto da Silva </u>  (UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Parana) ; Ana Lúcia Crisostimo   (UNICENTRO - Universidade Estadual do Centro- Oeste) ; Sandro Aparecido dos Santos   (UNICENTRO - Universidade Estadual do Centro- Oeste) ; Cristiane Aparecida Kiel   (UNICENTRO - Universidade Estadual do Centro- Oeste) ; Elizabete França   (UNICENTRO - Universidade Estadual do Centro- Oeste) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>No contexto atual, o ensino de Ciências deve favorecer, além da construção de conteúdo conceitual, o desenvolvimento no aluno de habilidades, competências próprias para a formação da cidadania. Tais objetivos pressupõem uma eficiente formação docente em relação à alfabetização científica. Nesta perspectiva este artigo analisa alguns fatores que contribuem para a formação inicial do professor que atua nas séries iniciais, no tocante ao ensino de ciências. Para investigar esta questão foi utilizada uma metodologia do tipo qualitativa, que envolveu a aplicação de um questionário respondido por acadêmicos do 3º ano do Curso de Pedagogia. Nossos resultados mostram a importância da prática a partir da vivência acadêmica de aulas experimentais em espaços privilegiados dos cursos afins, particularmente laboratórios de Anatomia Humana, Zoologia, Citologia e Botânica. As análises foram advindas de uma experiência que oportunizou a integração dos cursos de Pedagogia e Ciências Biológicas da Universidade Estadual do Centro-Oeste-Pr.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Formação inicial de professores, Ensino de Ciências, Alfabetização científica</td></tr></table></tr></td></table></body></html>