VIII ENPEC

VIII ENPEC

Resumo:289-1

Oral (Tema Livre)

289-1	Visões sobre diferenças na sala de aula de ciências e o ensino sobre ciências: explorando relações a partir da prática pedagógica de professoras do Ensino Fundamental
Autores:	Elaine Soares França (CP/EBAP/UFMG - Centro Pedagógico da EBAP da UFMG) ; Marcos Cabral de Melo (SEMED - Secretaria Municipal de Educação de Betim) ; Danusa Munford (FAE - UFMG - Faculdade de Educação da UFMG)

Resumo

Neste artigo, um estudo de caso etnográfico, investigamos, no 3º ciclo do Ensino Fundamental, aspectos relacionados aos processos de inclusão/exclusão de alunos na disciplina Ciências. Contrastamos as práticas de duas professoras, Rose e Ana, que apresentavam, em suas respectivas aulas, diferentes perspectivas sobre o que é incluir/excluir. Ao analisar como as participantes falam de “grandes cientistas” em suas salas de aula, tentamos conhecer as visões de ciência que são construídas a partir de suas práticas e quais são as implicações dessas visões no processo de inclusão/exclusão no aprendizado de Ciências. Rose, ao falar sobre grandes cientistas, procurou ajudar um aluno a compreender melhor o campo da ciência e a forma como ela é praticada, porém, ela não aproxima os alunos da ciência. Em contrapartida, Ana, ao criar um contexto concreto para explicar o trabalho dos cientistas, inclui os estudantes na ciência escolar, colocando-os como pessoas capazes de aprender Ciências.

Palavras-chave: Exclusão, Diversidade, Ensino-aprendizagem de ciências, Prártica docente, Interações discursivas

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