ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:280-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">280-1</td><td><b>O Raciocínio Hipotético-Dedutivo e a Aprendizagem Baseada em Evidências: uma análise das interações professor-alunos durante um Curso de Férias em Oriximiná (PA)</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>João Manoel da Silva Malheiro </u>  (UFPA - Universidade Federal do Pará - PPGECM) ; Odete Pacubi Baierl Teixeira   (UNESP - BAURU - Universidade Estadual Paulista) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este estudo objetiva: apresentar/discutir fundamentos teórico-metodológicos da ABE e o raciocínio hipotético-dedutivo; identificar como discursos docentes eram compreendidos pelos alunos e como estes apresentavam seus argumentos baseando-se em observações visuais do mesmo conteúdo abordado pela professora. A ABE norteou um Curso de Férias, com professores e alunos do ensino médio em Oriximiná(PA). Enquadramos nossa pesquisa como qualitativa. Os encontros foram videogravados e as falas transcritas. A análise dos discursos foi construída de acordo com Toulmin e Lawson. Pela análise percebemos que a professora utilizou linguagem inapropriada para o auditório presente. A baixa participação discente indica que não conseguiam compreender a linguagem científica da professora. O raciocínio hipotético-dedutivo foi utilizado de forma inconsciente. É necessário que a linguagem da ciência seja discutida em sala. O professor ao utilizar a ABE deve aproximar sua fala ao que foi observado, pois os nomes/termos técnicos serão posteriormente, investigados pelos alunos para produção de conhecimentos.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Raciocínio Hipotético-Dedutivo, Aprendizagem Baseada em Evidências, Ensino de Ciências, Linguagem Científica</td></tr></table></tr></td></table></body></html>