ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:273-6</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">273-6</td><td><b>Rede de Zoologia Interativa: É Possível uma Mudança no Perfil Conceitual de Estudantes do Ensino Médio sobre os Animais Peçonhentos?</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Maria Dulcinéia Sales dos Santos   (UFBA - Universidade Federal da Bahia) ; <u>Rejâne Maria Lira-da-silva </u>  (UFBA - Universidade Federal da Bahia) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho é uma pesquisa-ação com aplicação de questionários semi-estruturados antes e depois da intervenção de ações educativas da Rede de Zoologia Interativa (REDEZOO). Os objetivos foram investigar possíveis mudanças de perfil conceitual sobre animais peçonhentos, de 263 estudantes da 2ª série do ensino médio de uma escola pública da cidade de Salvador-BA. A maioria dos estudantes apresentou erros conceituais sobre animais peçonhentos, predominando o senso comum. As intervenções conduzidas ampliaram os conceitos dos estudantes sobre a biologia, prevenção e tratamento envolvendo animais peçonhentos. Consideramos que a noção de perfil conceitual ajuda a explicar que mesmo depois do ensino de noções científicas, as ideias prévias podem permanecer e conviver com as ideias científicas, cada uma sendo usada em contextos apropriados. No entanto, o perfil conceitual do indivíduo jamais será o mesmo de antes, pois, seu espectro de idéias se ampliou.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Mudança conceitual, Animais peçonhentos, Ensino de Zoologia</td></tr></table></tr></td></table></body></html>